chủ đề của văn bản tôi đi học là gì
Văn bản Tôi đi học nói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên- Nhan đề tác phẩm: Tôi đi học- Nhiều câu văn nhắc tới kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên: + Hằng năm, cứ vào cuối thu… + Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy… + Cảnh vật chung quanh tôi đều thay
Em hãy xác định chủ đề của văn bản tôi đi học trong lòng mẹ tức nước vỡ bờ câu hỏi 5096542 - hoidap247.com Hoidap247.com - Hỏi đáp online nhanh chóng, chính xác và luôn miễn phí
Chủ đề: được hiểu là những cơ bản, vấn đề trung tâm được tác giả nêu lên, đặt ra qua nội dung cụ thể của tác phẩm văn học. Tư tưởng tác phẩm văn học: Nhận thức, lí giải và thái độ đối với toàn bộ nội dung cụ thể sống động của tác phẩm văn học.
Vay Tiền Trả Góp 24 Tháng. Hướng dẫn soạn bài Tôi đi học - Thanh Tịnh lý thuyết trắc nghiệm hỏi đáp bài tập sgk Câu hỏi nêu chủ đề của văn bản tôi đi học Ai đó làm ơn cho mình biết chủ đề của văn bản "Tôi đi học" của Thanh Tịnh giùm đi. Xem chi tiết làm giùm mk vs mk sắp phải nộp rồi . cảm ơn trước 1 nêu cảm nhận của em về cái hay cái đẹp của một hình ảnh so sánh mà em cho là hay nhất trong bài .bài 2 ; tôi đi học là một truyện ngắn giàu chất thơ em hiểu như thế nào về nhận định 3 viết đơạn văn có câu chủ đề truyện ngắn tooi đi học của thanh tịnh đã khơi lại trong tôi những kỉ niệm mơn man củ buổi tựu trường đầu tiên . bài 4 hãy chỉ ra những nét giống và khác nhau trong hai văn bản cổng trường mở ra của lí lan và...Đọc tiếp Xem chi tiết Nội dung câu trả lời cho các câu hỏi ở mục A chính là chủ đề của văn bản Tôi đi học. Hãy phát biểu chủ đề của văn bản này. Xem chi tiết Câu hỏi về tính thống nhất về chủ đề của văn bản Tìm hiểu chủ đề của một số văn bản đã học ở lớp 6, 7. Xem chi tiết a Nhân vật Tôi nhớ lại những ki niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình ? Sự hồi tưởng ấy gợi lên ấn tượng gì? b Nội dung câu trả lời cho các câu hỏi ở mục a chính là chủ đề của văn bản Tôi đi học. Hãy phát biểu câu chủ đề của văn bản này c Nhận xét về việc thể hiện chủ đề của văn bản Tôi đi học ở - Nhan đề của văn bản - Quan hệ giữa các phần của văn bản - Các từ ngữ, các câu thể hiện tâm trạng , cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường d Từ việc thực hiện các yêu cầu t...Đọc tiếp Xem chi tiết Nêu nội dung chính của văn bản tôi đi họcgiúp mình với mai mình thi rồi , cảm ơn Xem chi tiết Nêu bố cục của văn bản "Tôi đi hc" & nêu nội dung chính của từng phần. Bạn nào bt thì cmt giúp mk nha Xem chi tiết 1. Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình ? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả ? 2. Nội dung trả lời các câu hỏi trên chính là chủ đề của văn bản Tôi đi học. Hãy phát biểu chủ đề của văn bản này. 3. Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết Chủ đề của văn bản là gì ? Xem chi tiết c Nhận xét về việc thể hiện chủ đề của văn bản Tôi đi học ở - Nhan đề của văn bản - Quan hệ giữa các phần của văn bản - Các từ ngữ, các câu thể hiện tâm trạng , cảm giác của nhân vật "tôi" trong buổi tựu trường Xem chi tiết
YOMEDIA Học 247 giới thiệu đến các em bài giảng Tính thống nhất về chủ đề của văn bản để hướng dẫn các em nắm bắt được những vấn đề có liên quan đến chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề văn bản. Mong rằng, từ đó các em có thể tạo lập được văn bản có tính thống nhất và hay hơn. Tóm tắt bài Chủ đề của văn bản Hãy đọc lại văn bản Tôi đi học Câu 1 Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình? Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc của tuổi thơ trong buổi tựu trường đầu tiên trong đời, khi ông được mẹ đưa đến trường học Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những cảm giác bàng bạc, mơn man, trong sáng, nảy nở trong lòng “như mấy cánh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng”. Trên đường cùng mẹ đến trường tâm trạng hồi hộp, cảm giác mới mẻ, vừa lúng túng vừa muốn khẳng định mình. Tâm trạng ngỡ ngàng, lo sợ khi đứng trước ngôi trường, nghe gọi tên mình và phải rời tay mẹ để vào lớp. Đón nhận giờ học đầu tiên trong cảm giác gần gũi, thân thuộc với bạn bè, mọi vật cùng một thái độ nghiêm túc, tự tin Câu 2 Nội dung trả lời các câu hỏi trên chính là chủ đề của văn bản Tôi đi học. Hãy phát biểu chủ đề của văn bản này Chủ đề của văn bản Tôi đi học Những kỉ niệm sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên trong cuộc đời nhân vật "tôi" Câu 3 Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết Chủ đề của văn bản là gì? Chủ đề của văn bản Là đối tượng chính, là vấn đề chính mà văn bản biểu đạt Tính thống nhất về chủ đề của văn bản Câu 1 Căn cứ vào đâu em biết văn bản Tôi đi học nói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên? Chú ý nhan đề, các từ ngữ và các câu trong văn bản viết về những kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên Căn cứ vào Nhan đề Tôi đi học Các từ ngữ kỉ niệm, buổi tựu trường, lần đầu tiên đi đến trường, sách vở, bút thước, trường Mĩ Lí, học trò, thầy, lớp, hồi trống, ông đốc trường, lớp năm, sắp hàng, bàn ghế, phấn, bảng đen, đánh vần, bài viết tập,..… Các câu “Hằng năm… nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường.”, “Buổi mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường dài và hẹp.”, “Trước sân trường làng Mĩ Lí … vui tươi và sáng sủa.”, “Ông đốc trường Mĩ Lí cho gọi mới đến đứng trước lớp ba.”, “Sau khi thấy hai mươi tám cậu học trò sắp hàng đều đặn dưới hiên trường, ông đốc liền ra dấu cho chúng tôi đi vào lớp năm.”, “Một mùi hương lạ xông lên trong lớp.”, “Nhưng tiếng phấn của thầy tôi gạch mạnh lên bảng đen đã đưa tôi về cảnh thật. Tôi vòng tay lên bàn…” Câu 2 Văn bản Tôi đi học tập trung hồi tưởng lại tâm trạng bồi hồi, cảm giác bở ngỡ của nhân vật "tôi" khi cùng mẹ đến trường, khi cùng các bạn đi vào lớp. Chú ý phân tích những cảm giác khác biệt về cùng một sự vật, sự việc trước và trong buổi tựu trường đầu tiên a. Hãy tìm các từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật "tôi" khi cùng mẹ đi đến trường, khi cùng các bạn đi vào lớp Chú ý phân tích những cảm giác khác biệt về cùng một sự vật, sự việc trước và trong buổi tựu trường đầu tiên Tâm trạng bồi hồi, bỡ ngỡ của nhân vật tôi Các từ ngữ, chi tiết nêu bật ấn tượng sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên; cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” khi cùng mẹ đi đến trường, khi cùng các bạn đi vào lớp và trong buổi học đầu tiên nao nức, mơn man, những cảm giác trong sáng ấy, tưng bừng rộn rã,… trang trọng, đứng đắn, lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ, ngập ngừng e sợ, rụt rè, chơ vơ, vụng về lúng túng, run run theo nhịp bước rộn ràng trong các lớp, như thấy quả tim tôi ngừng đập, giật mình và lúng túng, nặng nề một cách lạ, thấy xa mẹ, … Chi tiết đánh rơi vở; con đường quen nhưng tự nhiên lại thấy lạ; cảm nhận khác nhau về ngôi trước buổi tựu trường và trong buổi tựu trường; khóc nức nở khi ông đốc trường gọi tên; hình ảnh con chim con; … b. Tìm các từ ngữ, các chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật "tôi" khi cùng mẹ đến trường, khi cùng các bạn đi vào lớp Chú ý phân tích những cảm giác khác biệt về cùng một sự vật, sự việc trước và trong buổi tựu trường đầu tiên. Các từ ngữ, các chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật "tôi" khi cùng mẹ đến trường, khi cùng các bạn đi vào lớp “Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi…” “Cũng như tôi, mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa, hay dám đi từng bước nhẹ…” “Các cậu không đi. Các cậu chỉ theo sức mạnh kéo dìu các cậu trước”. “Chính lúc này toàn thân các cậu cũng đang run run theo nhịp bước rộn ràng trong các lớp" Câu 3 Từ việc phân tích trên, hãy cho biết thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó? Thống nhất chủ đề văn bản Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định, không rời xa hay lạc sang chủ đề khác. Đề thống nhất chủ đề văn bản cần Xác định chủ đề được thể hiện ở nhan đề, đề mục, trong quan hệ giữa các phần của văn bản và các từ ngữ then chốt thường lặp đi lặp lại Bài tập minh họa Đề Sau đây là một số câu lấy từ hai đoạn văn khác nhau được cố tình sắp xếp một cách lộn xộn. Hãy sắp xếp lại thành hai đoạn văn bảo đảm tính thống nhất và chủ đề. a. Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm b. Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng, dễ thấy c. Chúng ta không thể nói tiếng Việt ta đẹp như thế nào cũng như ta không thể nào phân tích cái đẹp của ánh sáng, của thiên nhiên. d. Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý e. Có lẽ tiếng Việt của chúng ta đẹp bởi vì tâm hồn của người Việt Nam ta rất đẹp, bởi vì đời sống, cuộc đấu tranh của nhân dân ta từ trước tới nay là cao quý, là vĩ đại, nghĩa là rất đẹp g. Tiếng Việt của chúng ta rất đẹp; đẹp như thế nào, đó là điều rất khó nói. h. Nghĩa là phải ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến. i. Nhưng đối với chúng ta là người Việt Nam, chúng ta cảm thấy và thưởng thức một cách tự nhiên cái đẹp của tiếng nước ta, tiếng nói của quần chúng nhân dân trong ca dao và dân ca, lời văn của các nhà văn lớn. k. Bổn phận của chúng ta là làm sao cho những của quý kín đáo ấy đều được đưa ra trưng bày. Gợi ý làm bài Có thể sắp xếp thành 2 đoạn văn sau Đoạn 1 Tinh thần yêu nước của nhân dân ta Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý. Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng, dễ thấy. Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm. Bổn phận của chúng ta là làm sao cho những của quý kín đáo ấy đều được đưa ra trưng bày. Nghĩa là phải ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến. Đoạn 2 Vẻ đẹp của tiếng Việt Tiếng Việt của chúng ta rất đẹp; đẹp như thế nào, đó là điều rất khó nói. Chúng ta không thể nói tiếng Việt ta đẹp như thế nào cũng như ta không thể nào phân tích cái đẹp của ánh sáng, của thiên nhiên. Nhưng đối với chúng ta là người Việt Nam, chúng ta cảm thấy và thưởng thức một cách tự nhiên cái đẹp của tiếng nước ta, tiếng nói của quần chúng nhân dân trong ca dao và dân ca, lời văn của các nhà văn lớn. Có lẽ tiếng Việt của chúng ta đẹp bởi vì tâm hồn của người Việt Nam ta rất đẹp, bởi vì đời sống, cuộc đấu tranh của nhân dân ta từ trước tới nay là cao quý, là vĩ đại, nghĩa là rất đẹp. Để nắm được những kiến thức về chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề văn bản, các em có thể tham khảo thêm bài soạn Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. 4. Hỏi đáp Bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản Nếu có thắc mắc cần giải đáp các em có thể để lại câu hỏi trong phần Hỏi đáp, cộng đồng Ngữ văn HỌC247 sẽ sớm trả lời cho các em. - Mod Ngữ văn 8 HỌC247 ZUNIA9 Bài học cùng chương ZUNIA9 XEM NHANH CHƯƠNG TRÌNH LỚP 8 YOMEDIA
Lý thuyết Ngữ văn 8Ngữ văn 8 Tôi đi học1. Tìm hiểu chung bài Tôi đi học2. Đọc - hiểu văn bản Tôi đi học3. Tóm tắt văn bản Tôi đi học4. Dàn ý phân tích truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh5. Dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong Tôi đi học của Thanh Tịnh6. Trắc nghiệm Tôi đi họcTôi đi học là tác phẩm đầu tiên được học trong chương trình Ngữ văn 8 tập 1. Lý thuyết Ngữ văn 8 bài Tôi đi học do VnDoc đăng tải sau đây sẽ giúp các em học sinh nắm vững thông tin về văn bản Tôi đi học như bố cục nội dung, tóm tắt tác phẩm, dàn ý phân tích tác phẩm... Thông qua đó các em học sinh sẽ dễ dàng triển khai các đề văn liên quan tới văn bản Tôi đi học. Sau đây mời các bạn tham khảo chi Tìm hiểu chung bài Tôi đi họca/ Tác giả- Thanh Tịnh 1911- 1988- Tên thật là Trần Văn Quê quán Các tác phẩm Hận chiến trường, quê mẹ, ngậm ngải tìm trầm, những giọt nước biển.... → Sáng tác của Thanh Tịnh toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong trẻo, nhẹ nhàng, sâu Năm 2007, Ông được tặng giải thưởng Nhà nước về văn học nghệ Tác phẩm- “Tôi đi học” in trong tập “Quê mẹ” xuất bản Bố cục 4 phần+ Phần 1 Từ đầu đến "tôi đi học" Khởi nguồn của nỗi nhớ+ Phần 2 Tiếp theo đến "Trên ngọn núi" Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi trên đường đến trường+ Phần 3 Tiếp theo đến "chút nào hết" Tâm trạng và cảm xúc của nhân vật tôi khi đứng trong sân trường và phải tời tay mẹ để vào lớp học+ Phần 4 Còn lại Tâm trạng của nhân vật Tôi khi vào lớp và đón nhận giờ học đầu tiênCác bạn có thể tham khảo thêm bài Tóm tắt truyện ngắn Tôi đi học2. Đọc - hiểu văn bản Tôi đi họca/ Khởi nguồn nỗi nhớ- Thời điểm gợi nhớ Cuối thu - ngày khai trường- Quang cảnh+ Lá rụng nhiều, những đám mây bàng bạc+ Mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường- Tâm trạng của nhân vật tôi khi nhớ lại kỉ niệm tựu trường Náo nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã → những từ láy có tính biểu cảm cao diễn tả sâu sắc, cụ thể, độc đáo những cảm xúc trong sáng, nảy nở trong lòngb/ Cảm xúc của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên- Khi cùng mẹ đi trên đường tới trường+ Có sự thay đổi lớn trong lòng+ Thấy mình lớn lớn, nhận thức nghiêm túc hơn+ Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với bộ quần áo mới, vở mới+ Muốn được chững chạc- Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi khi đứng giữa sân trường+ Cảm thấy mình bé nhỏ so với trường+ Lo sợ, ngập ngừng và thầm mong được như học trò cũ+ Khi xếp hàng chơ vơ, muốn bước nhanh mà toàn thân cứ run, dềnh dàng chân co, chân duỗi→ Những cảm xúc tự nhiên, rất đáng nhớ, đáng yêu- Cảm giác và tâm trạng của nhân vật tôi khi ngồi vào bàn học đón tiết học đầu tiên+ Cái gì cũng cảm giác lạ, hay thấy cái gì cũng thân thiết và gần gũi, vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin → có sự thay đổi lớn trong tâm trí nhân vật+ Hình ảnh gợi nhớ những ngày trẻ thơ chơi bơi hoàn toàn đã chấm dứt, bước sang một giai đoạn mới làm người lớn → hình ảnh có ý nghĩa tượng trưng+ Hình ảnh "dòng chữ của thầy trên bảng" thể hiện niềm tự hào, gợi ra những cảm xúc đẹp, đáng nhớ về một thời niên thiếu tôi đi học→ những tình cảm, cảm xúc đáng nhớ, đáng trân trọng và lưu giữ trong tâm hồn mỗi Cảm nhận về thái độ, cử chỉ của người lớn đối với các em trong lần đầu tiên đi học+ Phụ huynh Chuẩn bị ân cần, chu đáo → lo lắng, hồi hộp cùng các em+ Thầy giáo vui vẻ, giàu tình yêu thương+ Ông Đốc từ tốn, bao dung→ Quan tâm, chăm sóc chu đáo cho những học trò bé bỏng ⇒ đem đến sự ấm áp, giúp các em tự tin, vững vàng hơn* Tổng kếtNội dung Những rung động tinh tế, những kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò trong buổi tựu trường đầu tiênNghệ thuật- Hình ảnh so sánh giàu gợi cảm- Truyện bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ của nhân vật tôi theo trình tự thời gian- So sánh kết hợp hài hòa giữa kể và tả, với bộc lộ tâm trạng, cảm xúc3. Tóm tắt văn bản Tôi đi họcVăn bản Tôi đi học của tác giả Thanh Tịnh kể về những kỉ niệm ngày đầu tiên tới lớp của tác giả. Cứ vào cuối thu, nhà văn lại nhớ lại những kỉ niệm khi mình còn ngạc nhiên, bỡ ngỡ lúc được mẹ dắt tay tới trường. Con đường tới trường của nhân vật tôi bỗng nhiên sao lạ lùng quá! Nó khác hẳn với mọi ngày, sáng mùa thu lá rụng nhiều cùng với tiết trời se lạnh và trên trời không còn những đám mây màu bạc. Nhân vật tôi với cảm xúc e dè, lạ lẫm được mẹ dắt tay tới trường. Trong tác giả lúc này có nhiều suy nghĩ và thay đổi, Tác giả thấy mình trang trọng và đứng đắn hơn khi mặc bộ quần áo mới. Không những vậy, nhân vật tôi còn nghĩ rằng chỉ có những người thành thạo mới cầm nổi bút thước. Tất cả những suy nghĩ đều rất non nớt. Khi ông đốc cất giọng lên, chú bé cảm thấy vô cùng ấm áp và bắt đầu viết những dòng chữ mà thầy giáo ghi trên bảng viết “Tôi đi học”.Tham khảo thêm các mẫu tóm tắt khác tại đây Tóm tắt Tôi đi học4. Dàn ý phân tích truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh1. Mở bàiGiới thiệu tác giả Thanh Tịnh, truyện ngắn tôi đi học và dẫn dắt vào nhân vật Thân bàiDòng cảm xúc được thể hiện theo trình tự thời gian cậu bé được mẹ âu yếm dắt tay dẫn đi trên con đường tới trường, say mê nhìn ngắm ngôi trường; hồi hộp nghe thầy gọi tên, lo lắng khi phải rời tay mẹ để cùng các bạn vào lớp nhận chỗ của mình và học giờ học đầu gian cuối thu, khi lá vàng rơi và nhìn thấy mấy em nhỏ rụt rè nấp dưới nón mẹ lần đầu tiên đi đến trường → nhớ về ngày đầu tiên đi học của mình. Buổi mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp.Dòng cảm xúc khởi nguồn từ tâm trạng bồi hồi và cảm giác mới mẻ trong ngày đi học đầu tiên Được mẹ mặc cho bộ quần áo mới, thấy mình đã là người cử chỉ, hành động đều trở nên lúng túng, vụng về. Trí óc non nớt của cậu không thể hình dung ra được những điều gì xảy ra hằng ngày trong ngôi trường đẹp đẽ trạng lo sợ phập phồng, khao khát tìm hiểu, ước muốn được biết bạn, biết thầy trong ngày đầu đi học giờ đây vẫn hiển hiện rõ nét trong kí ức nhà văn.→ Dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” được tạo nên từ cảm xúc trong sáng, hồn nhiên và bút pháp nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế của nhà văn. Thanh Tịnh đã nói thay tất cả chúng ta cái cảm giác kì diệu của buổi học đầu tiên đã trở thành kỉ niệm đẹp đẽ, để lại ấn tượng sâu sắc trong cuộc đời mỗi Kết bàiKhái quát lại dòng cảm xúc của nhân vật, đồng thời rút ra nhận xét của bản khảo thêm Phân tích truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh5. Dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong Tôi đi học của Thanh Tịnh1/ Mở bàiGiới thiệu vấn đề “Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường…”.Những câu văn ấy của Thanh Tịnh đã xuất hiện trên văn đàn Việt Nam hơn sáu mươi năm rồi! Thế nhưng “Tôi đi học” vẫn là một trong những áng văn gợi cảm, trong trẻo đầy chất thơ của văn xuôi quốc ngữ Việt Nam. Không những thế, tác phẩm còn in đậm dấu ấn của Thanh Tịnh – một phong cách trữ tình nhẹ nhàng, nhiều mơ mộng và trong sáng. Dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” trong truyện vẫn đầy ắp trong tâm trí ta những nét thơ ngây đáng yêu của trẻ thơ trong buổi đầu đến lớp.2/ Thân bài- Giới thiệu sơ lược về truyện ngắn và cảm xúc của nhân vật “tôi”.- Phân tích dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” và phát biểu cảm nghĩ+ Không gian trên con đường làng đến trường được cảm nhận có nhiều khác lạ. Cảm giác thích thú vì hôm nay tôi đi học.+ Cảm giác trang trọng và đứng đắn của “tôi” đi học là được tiếp xúc với một thế giới mới lạ, khác hẳn với đi chơi, đi thả diều+ Cảm nhận của nhân vật “tôi” và các cậu bé khi vừa đến trường không gian của ngôi trường tạo ấn tượng lạ lẫm và oai nghiêm khiến các cậu cùng chung cảm giác choáng ngợp.+ Hình ảnh ông đốc hiền từ nhân hậu và nỗi sợ hãi mơ hồ khi phải xa mẹ khiến các cậu khi nghe đến gọi tên không khỏi giật mình và lúng túng.+ Khi vào lớp “tôi” cảm nhận một cách tự nhiên không khí gần gũi khi được tiếp xúc với bạn bè cùng trang lứa. Bài học đầu đời và buổi học đầu tiên khơi dậy những ước mơ hòa trộn kỉ niệm và mơ ước tương lai như cánh chim sẽ được bay vào bầu trời cao Những cảm xúc hồn nhiên của ngày đầu tiên đi học là kỉ niệm đẹp đẽ và thiêng liêng của một đời người. Giọng kể của nhà văn giúp ta được sống cùng những kỉ Chất thơ lan tỏa trong mạch văn, trong cách miêu tả, kể chuyện và khắc họa tâm lí đặc sắc làm nên chất thơ trong trẻo nhẹ nhàng cho câu Kết bài Nêu cảm nhận Truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh còn đọng mãi trong ta kỉ niệm đầu đời trong sáng hồn nhiên, ghi lại khoảnh khắc thật đẹp trong tâm hồn tuổi thơ. Những trang văn tinh tế, giàu sức biểu cảm sẽ còn làm biết bao thế hệ học sinh xúc động.Xem thêm Phát biểu cảm nghĩ của em về dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học6. Trắc nghiệm Tôi đi họcTrên đây, VnDoc đã gửi tới các bạn Lý thuyết Ngữ văn 8 Tôi đi học. Thông qua tài liệu này, các em sẽ nắm vững hơn các kiến thức về văn bản Tôi đi học như hoàn cảnh sáng tác, giá trị nội dung, nghệ thuật được thể hiện trong tác phẩm Tôi đi học.... Hy vọng tài liệu sẽ giúp các em học sinh học tốt Văn 8 tài liệu trên, mời các bạn tham khảo thêm Soạn bài lớp 8, Văn mẫu lớp 8, Giải Vở bài tập Ngữ Văn 8, Soạn văn 8 siêu ngắn... được cập nhật liên tục trên thêmSoạn bài Tôi đi học chi tiếtSoạn bài Tôi đi học ngắn gọnPhân tích truyện ngắn Tôi đi học của Thanh TịnhCảm nhận của em về nhân vật "tôi" trong truyện ngắn "Tôi đi học" của Thanh Tịnh
chủ đề của văn bản tôi đi học là gì
